浅谈电子白板在英语课堂教学中的运用
作者:朱玲玲    文章来源:本站原创    点击数:2067    更新时间:2014-6-16    
 

  

   

摘要:随着科学教育技术的发展以及信息全球化的不断进步,现代科技成果在教育教学中的应用越来越广,英语教学也不例外。本文简要论述了多媒体电子白板在中学英语教学中的优越性及应用,并详细介绍了在英语教学中使用电子白板的意义,从而说明交互式白板的应用可以提高教学的效率和效果,丰富英语教学的内容。  

   

关键词:多媒体;英语课堂教学;运用

   

   

交互式电子白板在教学系统中的作用体现在可以综合利用文字、图形、影像、声音、音乐及自制演示系统等资源生动形象的展示教学内容,为学生提供更加有声有色的形象教学。电子白板在教学中的作用也很多,:

1、能够提升课堂教学气氛,增强师生互动能力。采用交互式智能白板教学,老师可以让不同的学生轮流进行上台操作,老师还可以在答题的 过程中,进行指导、讲解,对学生的错误及时进 行纠正,更好地激发学生的学习兴趣,提升课堂 气氛,增强师生互动。例如我们在美术课中,需 要学生能够了解浴室的形态及颜色。学生们轻松自如地应用相应工具改变线宽和颜色进行现场作画,同时还可以进行及时修正和比较。以往“粉笔 + 书”的教学模式,难以调动学生学习的兴趣,尤其是难以充分调动学生学习英语的兴趣。没兴趣,学生学习英语自然会没有目标,在英语课堂上容易开小差甚至产生厌烦情绪,从而导致英语教学课堂效率比较低。电子白板这种声文并茂的教学工具,给英语课堂教学添加了许多新鲜感,可以让学生置身于教学内容的各种情景中,容易带动学生进入英语的世界,让学生较好地感受英语文化,帮助学生开启英语思维之门,从而激发出学生学习英语的学习兴趣与学习热情,提高学生学习英语的学习效果。例如,笔者在传授本课“Countries and capitals”这个教学知识点时,就首先运用电子白板幕布遮盖的功能,把上课前准备好的 CanadaFranceJapan 等国家首都照片运用电子白板在课堂上向学生展示,在展示这些照片的过程中,笔者同时播放“Lets travel”这首英语歌曲,使学生能够在美丽多姿的画面以及轻松、美妙的英语歌曲中学习这个知识点。

2、可以加强师生和生生之间的交流互动。

电子白板具有很强的交互性。基于电子白板这个独特的功能,在英语教学中能够运用互联网实现各种教学信息资源的共享和交流。此外,英语教师可结合教学实际,在上课前先给学生安排若干预习的英语作业,引导学生先对教师将要传授的英语教材中的单词、句子等内容,运用有关参考书籍以及参考资料提前做好预习准备工作,然后制作成电子课件,通过网络发到任课教师指定的邮箱里。任课教师可以在上课前把这些学生发来的资料给予认真整理,在课堂上运用电子白板向学生展示。任课教师还可让学生在讲台上对教学内容中的重点与难点分别提出自己的理解,可以让学生通过电子白板采用注解与圈画等多种形式进行汇报交流,然后让学生互相之间展开讨论,这样就让学生由观望者成为操作者。如此一来,教师可以很方便地了解与掌握学生所学英语知识的实际情况,也能够充分调动学生学习英语的积极性,突破“满堂灌”“填鸭式”的教学模式,让学生成为课堂主体。

比如,在此课的“Countries and capitals”阶段,笔者就从电子白板的教学资料库中调出 LondonMoscow 等的风景名胜的照片,然后向学生提问道:“Which country is this photo from ?”Where is it?”通过这些提问可以引导学生发挥出潜在的联想力,通过照片提示来正确回答问题。此时,笔者认为,可以让学生走上讲台,运用电子白板笔在这些图片旁边写出学生自己认为的国家名字,也可以让学生在讲台下面进行抢答,最后教师可以运用电子白板将 LondonMoscow 等地方最具有象征性的照片在课堂向学生展示,并且运用电子白板的屏幕展示功能将问题的答案揭示出来。实践证明,利用电子白板教学一方面可以有效激发学生积极参与课堂教学的意识,另一方面可以培养学生主动学习、合作学习的精神,从而形成教师与学生、学生与学生、教师与课件之间的互动。

3、能够将抽象的东西变成具体的东西表现出来。在上物理课的时候,一般都是老师凭空讲解,学生凭空想象来进行教与学,最好的时候也不过是有 几张图片做参考。采用交互式智能白板教学,老师就可以在白板上模拟出向心力、向心加速度运动状态 的整体过程,使教师讲课言之有物、具体实在,学生听课也不会云里雾里听不懂,课堂效果极佳

4、能够提高老师的教学效率,增强教学的计划性... 采用交互式智能白板教学,老师将原来需要板书的内容通过课件的方式展示出来,在使用过 程中还能够不断地补充、修改、完善,保存的课 件在不同的班级可以重复使用,不但降低了老师 的工作强度,还提高了老师的教学效率,保证了 教学的计划性。

5、能够提高学生的注意力,增强学生的理解力... 在阅读教学过程中,一些重点词句的理解都 可以运用白板中的勾画、拖放、照相、拉幕、探照灯功能,使学生的注意力迅速集中,在老师的讲解和 学生的自读自悟中,学生对阅读的理解力得到提高。

6、能够全面记录教学过程,便于学生复习和总结... 用交互式智能白板教学,无论是老师的操 作,还是学生答题的操作,都可以通过软件中的 录播功能自动存储成视频文件,便于学生查找问 题,进行总结和复习。例如我们在地理课上,教 师可以找到一幅中国地图,请学生们在智能白板 上用笔划出各省的所在地,并将各省会的板块图 从图库中拖拽之相应位置。DRAWVIEW可以回放所 有的操作,便于学生的日后复习。

现代技术的飞速发展,为人才的综合素质的培育提供了非常有利的条件,多媒体电教手段的介入,使春意的教学园圃呈现出一片勃勃生机。什么是多媒体教学?为什么要在英语教学中应用多媒体教学?怎样在英语教学中使用多媒体手段?这些问题都是当代的英语教师应当了解和思考的,然而,如何在教学中充分利用这一优势,有意识地对学生进行各种能力的培养,是摆在我们面前的又一课题,它需要我们潜心地探索与研究。

一、电子白板的优越性

我们在以前的教学中使用幻灯片、投影仪、录像机、语言实验室等多媒体设备。最近两年我们学校在六十多个教室已装了电子白板,并对教师们进行了分批培训。电子白板不仅能够增强师生之间的交互、调动学生参与的积极性,而且还有利于学生知识的建构和课堂教学资源的生成,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。区别于其他媒体,电子白板除了集形、声、光、色于一体外,还具备能操控自如的互动功能,能生动地展示知识,创设运用知识的

情景和仿真需要。我们可以利用它的资源多样性、内容生动性、学习过程的交互性等的优势来辅助中学英语教学。

二、电子白板在中学英语教学中的具体应用

多媒体电子白板能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类型信息媒体的技术,这些信息技术媒体包括文字、声音、图形、图像、动画和活动影像等。电子白板可以给学生创造一个丰富、轻松的学习环境。多媒体解决方案技术,使教学内容形声化、表现手法多样化,对学生的感官进行多路刺激,开展情境教学,从而创设一种喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围,使学生处于一种亲切的情境中。这样,就从一定程度上消除了学生听课造成的疲劳和紧张,使学生的智力因素和非智力因素交互促进、共同发展;让学生可以自主地、积极地学习,从而取得较好的教学效果。

三、英语教学中使用电子白板的意义

1.电子白板可以提供培养学生自学能力的条件。现代化素质教育强调教给学生学习方法比教给学生知识本身更重要。它要求教学要以学生为中心,根据教学目的和学生实际,构建问题情境,设计符合学生自学规律的教学过程,安排必要的练习,指导学生独立地进行探索,以逐步提高他们的自学能力。

2.电子白板教学有利于实现学习个体化。多媒体计算机的视频输入给学生提供了完全真实的实物照片及其运动过程,教师可以利用“逼真原型”的重复、慢放、定格等特技手段来使教学内容形象化;通过视听并举,使学生及时观察感知、发现问题、讨论辨析、由浅入深地学习,从而进行强化教育。

3.电子白板有利于实行双向教学,提高教学效率。在传统教学中,教师和学生很难一一沟通,而多媒体教学则能充分利用计算机的交互性实行双向教学,让机器及时提高教学的质量的反馈通过人机对话,了解每个学生的学习现状。在所学知识内容上,多媒体教学能使抽象变为具体,复杂变为简单,化难为易。有时用很多语言难以说清的问题,通过微机很快就能揭示出其实质,从而提高教学效率。

4.有利于创设良好的英语仿真学习和交际环境。中学英语的教学目的,主要是让学生在课堂上多用英语进行交流。对于教师来说,一定要事先对话题、情景、训练项目进行设计。英语教学中听力训练是基础,使用多媒体能为学生提供良好的听说环境,通过录音机、语音室可为学生提供纯正的、地道的语音材料,便于学生模仿和矫正口语。同时为了唤起学生学习英语的兴趣,教师可以借助录像、电视、电影及计算机多媒体创造更加丰富逼真的语言交际环

境。例如高中教材中有大量的外来素材,其中名人故事如爱因斯坦、马丁?路德?金, 居里 夫人及名著《百万英镑》、《威尼斯商人》都有大量的声像材料,可以利用多媒体技术把这些材料有机地糅合到课件中去,使学生多层面多角度地了解课文。与此同时,电子白板的合理使用还可以提高学生的听说能力,增强学生学习的自信心要学好英语,在传统的英语课堂教学模式当中,英语教师并没有注重学生的听说学习与训练,反而本末倒置地仅仅注重学生英语读写能力的培养。众所周知,任课教师在三尺讲台上一味地讲,学生在讲台下面一味地听,参与英语课堂的积极性不高;有的教师虽然在课堂上不时地向学生提问,可是只有一部分英语成绩好的学生参与回答问题,加之大部分学生在课堂上难以开口说英语,导致学生容易产生厌学英语的情绪。长此以往,学生完全失去了学习英语的信心,非常惧怕听、说、读、写英语,英语成绩自然就难以提上去。然而,在英语教学过程中,巧妙地运用电子白板,则可让学生积极参与英语课堂的教学中来。在本课的学习过程中,任课教师可在上课前给学生安排几个与本课有关的情景对话的学习任务,要求学生运用业余时间进一步搜集自己喜欢住的地方的图片,并简单地介绍一下选择的理由。任课教师备课过程中可以将学生搜集到的图片整理至电子白板的资料库里。还需要求学生在上课之前充分做好准备,在英语课堂上进行分组展示,小组与小组之间开展比赛活动。在英语课堂上,首先让教师做好示范,接着让每个小组派出一名代表走上讲台,运用电子白板在课堂上向大家展示图片并引导学生向其他学生进行提问或者回答台下学生的各种问题,经过反复操练让学生熟悉并灵活运用“Where would you like to live? I live in the centre of Moscow.”等多个句型。教师同时可以运用电子白板所具备的视频记录等功能完整地将整个课堂过程记录下来,课后任课教师可以抽时间把学生在课堂展示的内容整理好回放给学生观看,并让学生一起参与点评。相信学生一旦看见电子屏幕上自己在台上讲解与展示的内容时,会非常兴奋与快乐,英语口语较好和较差的学生均可以从中深深体会到学习英语的无限乐趣。如此一来,既能进一步增强学生学好英语的自信心,进一步提高学生英语听说的能力,同时可以进一步方便任课教师对英语课堂教学进行总结、反思甚至改进。  

5.有利于培养学生的创造力和想象力。中学英语教学中的多媒体技术应用的关键在于充分调动学生的积极性,进而使学生的听说读写译的能力得到进一步提高。例如:在教全日制普通高级中学教科书新教材高二上册 Unit6Life in the future 时课文比较长,首先可以在幻灯片上制作几幅图片:(1)交通堵塞以及汽车尾气污染环境。(2)人们在拥挤的超市的购物。(3)患 SARSALDS 等疾病的病人

病情。展示偏远乡村学生上课的前景:

接着提问:What should we do with them in the future

以此发挥学生的创造力。接着引入标题 Life in the future。然后启发学生思维,发挥学生的想象力。提问:

1What do you think the life future will be like

2What will happen to our life in the future

之后,使用电子白板动画播放课文内容,学生在语言的帮助下,很自然地会开动脑筋,进行连贯思维和创造想象。

6. 可以较好地突出英语教学的重点与难点电子白板具有激光笔、毛笔以及放大镜等多项功

能。因此,教师可以运用这些功能,在英语课堂教学中圈点教学难点与重点,以引起学生注意,加深学生对这些教学难点与重点的记忆。同时,教师也可以适当采用“探照灯”这个功能,重点给予强调,引导学生密切注意,积极思考。比如在本课中,笔者在分析“Would you like to live in a palace, Eddie?”这个句型时,运用电子白板笔对此句中的关键词、动词原形等标注上不同颜色和符号,同时及时擦除一些不需要的句子部分。这样一来,板书书

写方便,整个教学过程变得更加五彩缤纷,也可以有效地防止学生在课堂上精神不集中,引导学生积极参与课堂教学,进而提高课堂教学的效果。而这更加有利于提高英语教学效率。通过电子白板技术手段的运用,在课堂上体现教学的快节奏、高密度,为学生创造了声情并茂、生动活泼的语言环境,加大了课堂的容量和操练密度,改变了简单枯燥的语言教学方法,让学生自始至终都有一种强力的学习兴趣和积极参与的愿望,同时不失时机地将课本内容加以拓展,可以激发学生的求知欲望,拓展学生的思维空间,从而优化课堂教学,提高教学效率,锻炼学生听说读写的能力,培养学生的综合素质。

7. 可以实现课件、板书零时间转化

英语教师在英语课堂上少不了板书,并且又要在课堂上展示一些教学课件。为此,英语教师往往是在黑板与电脑“两点一线”来回跑,这样既浪费了有限的课堂教学时间,又在一定程度上会影响到英语课堂教学的流畅性。有的英语教师习惯运用教学课件,45 分钟的课堂时间全部都交给了电脑,运用鼠标翻教学课件,这样严重缺少了跟学生间的那种英语教学互动和交流,这样的英语课堂实效肯定是不高的。笔者在英语教学中发现,电子白板属于一种良好的展演教学课件的辅助工具,可以比较好地把英语教师从电脑鼠标操作中解放出来。英语教师在英语课堂的教学当中,运用电子白板笔能很方便地实现教学课件跟板书之间来回交换,并能够很轻松地运用各种网络资源。这样有效减少了人机界面的转换时间,可以让英语教师在课堂上边走、边说、边写,可以让英语教师回到学生当中,不断增加教师与学生之间的互动交流,进而有效提高英语课堂的效率。比如在本课中,笔者给学生介绍“There are many restaurants in Beijing.Which is your favourite?”这个重点句型时,一方面要给班上学生展示图片,另一方面还要引导学生上台进行展示,同时还得对学生进行听、说等训练,假如运用传统的英语教学手段,英语教师肯定是黑板与电脑两边跑,课堂教学教师传授的内容的流畅性不够好,学生在课堂上的参与热情不高,并易于走神。然而,运用电子白板的书写与标注、图片与影音播放、界面转换等多个强大交互功能以及智能化的操作功能,定能让英语课堂教学的密度加大,让英语教学更富有高效性及趣味性。在一定程度上,电子白板在英语课堂教学当中具有很大的优势,若是英语课堂教学设计比较精美,电子白板的优势方能更加充分地显现出来。否则,就会让英语教师太依赖多媒体教学这个工具,很不利于英语课堂教学质量的提升。所以,英语教师在英语课堂教学当中,只有不断紧跟当前时代的发展步伐,不断提高自己的教学能力,不断优化自己的教学方法,始终将学生摆在主体地位,运用优良的教学装备,科学合理地运用英语教学的策略,方能探索出一条更加适合提高英语教学效果的路子。

总而言之,在英语课堂教学中,如果我们能合理适时地使用多媒体教学系统,创设学习英语的情境,解决英语教学的视听等有关问题,使学生通过视听感知英语语言素材,发展视听能力;同时充分发挥教师的主导作用,引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练,使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时,语言基本技能得到训练,直接用英语思考和表达的能力得到培养,并为实现用英语进行交际打下坚实的基础。这样,就达到了引进现代化教学手段———多媒体辅助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的。

   

   

   

   

   

   

   

 

 

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