高三语文备考计划
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:2477    更新时间:2014-6-19    
 

为迎接2014年高考,实现高考既定目标,结合本届高三年级具体情况,力求做到复习有针对性,有实效,打整体战。  

一、复习指导思想  

1.回归考纲,进一步明确必考点、可考点、不考点,以“考纲”为引领,查找并消除知识盲点。通过模拟训练进一步提高审题能力,加强思维训练,做到规范答题。  

2.处理好回归基础与综合训练的关系。我们要以回归基础为本,以训练为手段,以提高能力为目标。要统筹安排,给予学生一定的自主回归基础的时间和空间。引导学生回归课本,回归做过的试题,回归错题本,将基础夯实,完善知识体系。综合训练应是查漏补缺的过程,使综合题真正起到模拟的效果。  

3.加强学生的个别指导,找出尖子生和边缘生的薄弱点,有的放矢。  

4.关注命题动态,搜集最新的高考信息,及时反馈给学生,适时调整复习计划。  

二、复习时间安排  

【整个复习分五个阶段】  

第一阶段:200138月——2001310月下旬, 必修15的文言文复习训练。  

期间,用精选的高考文言文试题训练学生,并做到分析和讲解到位。  

第二阶段:201310月下旬——20141月中旬,语文基础考点全面复习,抓实语文素养。  

⑴按照教材板块全面复习。补充语言素材和思想素材。  

⑵穿插词语、病句、语言表达等专题的练习讲评。  

第三阶段:20142月上旬——20144月下旬,阅读考点全面复习,逐项夯实。  

以古诗鉴赏、文言文阅读鉴赏、一般论述类阅读、文学类阅读鉴赏、实用类阅读鉴赏五个专题为主。  

第四阶段:20145月上旬——20145月下旬,考点全面复习,重点复习。  

以综合练习为主,专题复习为辅,重点抓住“查漏补缺”。  

⑴强化综合训练。  

⑵查漏补缺,强化薄弱环节。  

第五阶段:20146月上旬,考前指导及状态调整阶段。  

教师总结指导,学生自我总结,形成严密的知识体系。  

注:作文训练穿插在各个复习时间段内,拟进行每周一练,分大小练。  

作文复习:  

内容上,继续加大审题立意训练。在素材积累上下功夫,将以前读过的精彩文章,新鲜、活泼、生动的语言,名言警句进行归纳总结,力争做到“内容充实”。  

表达上,强化文体意识,根据题目确定最拿手的文体。规范各种文体的结构,使之严谨;加强语言训练,使之更加流畅;严抓卷面质量,使之工整。  

提高学生考场作文的写作速度,训练课堂定时作文,在50分钟内根据要求写出不少于800字的文章。  

【在复习的时间安排方面要注意以下几点】  

1.要有阶段性和层次性  

第一轮全面复习(一般称专项复习),要一项一项复习,一项一项落实,一项一项训练,最后穿成串,连成线,达到系统化。第二轮重点复习,要通过一系列的练习,进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复习,除套题训练外,要引导学生关注历次考试中丢分的题,分析失误原因,及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松,到临考前把时间完全交给学生,让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。  

科学高效的复习就是能让学生在高考中做到想得到、拿得准、做得快想得到就是要基础扎实,提取迅速,拿得准就是要规范准确、表达清楚;做得快就是要熟,就是要让知识纵横联系、融会贯通,只有熟才能生巧,巧才能生精。要着重做好迎考复习的三个问题。  

2.要有可控性和针对性  

语文复习的计划要体现定量控制、定度控制的原则。所谓定量控制,就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足,不能完成既定的教学任务;量次过于频繁,学生不胜负担,同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一检测,一月一模拟。练后必仔细讲评。所谓定度控制,就是根据学生身心发展的水平和特点,适时调整训练的节奏和内容,因材施教。对于语文优生和差生,各班要心中有数,加强课外辅导。  

3.要有灵活性  

复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合,可根据各班实际,灵活地加以调整,使复习发挥最大的效益,取得最佳效果。  

三、复习备考的几点措施:  

1、强化合作意识。做到精诚团结,艰难与共。  

每周一次集体备课,研究复习备考发现的新问题,交流复习备考经验。做到六个统一:统一资料,统一教学安排,统一教学内容,统一教学方法,统一教学时间,统一教学检测。当然,各班教师完全可以根据学生的实际情况,灵活调整教学内容。这里强调的“统一”,旨在达到复习的全面,避免遗漏。教师轮流负责每月编一期《最新素材》,为学生提供最新的写作素材;每次作文训练后,编一期《高三优秀作文选》 ,为学生提供作文范例。(这一点我们没有完全落实)  

2、注重备考研究,加强集体备课。  

要求高三教师复习时手上要有新课标教学要求、考试大纲、考试说明、近几年的各省市高考试题。  

要研究《高中新课程标准》和《考试说明》 ,尤其要研究《考试说明》中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实;对《考试说明》中新修订的内容,要引起足够的重视,从而明确复习目标,调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构,研究教法学法。把握考点,理清知识点,找准教与考、教与学的结合点。  

教师一定要有集体备课意识,这可以说是解决目前新课程教学的重要突破口。集体备课流程是:主备人→研讨→研究课→研讨→集体教案(主备人须准备学案、精讲教案、典型例题、变式训练、回顾反思、知识结构;讲解构思和教学程序)。各位教师要博采众家之长,对自己的个人备课进行二次加工,集体教案→个性发挥 →上课,下课后教师还要根据教学情况第三次对个人备课进行反思、修改,从而实现备课的最优化、个性化。  

3、讲究复习方法,精讲精练,增效减负。  

复习知识重要,复习方法更重要;师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西,力求能举一反三。尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布“参考答案”上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,自己互相评价答题的优劣,不仅“知其然”,还“知其所以然”,掌握答题的规律,以不变应万变。  

高考复习任务是帮助学生系统梳理知识,建立内在联系;锤练思想方法,提升解题能力;加强知识综合,提高应用能力。为此,教师要多开展一些有效复习的策略研究,特别要多研究学生,实现课堂教学三讲,三不讲 “三讲”——讲学生理解不了的问题(疑点、难点);讲学生归纳不了的问题(规律、方法);讲学生解决不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)三不讲”——过易的问题(学生通过看书能解决的问题、学生通过做题能解决的问题)不讲;过偏的问题(超越本阶段教学深度的问题)不讲;过难的问题(超越高考题难度的问题,讲了也不懂的问题)不讲。注重教学的反馈与矫正,努力提高复习教学的有效性。  

4、提倡运用“探究式复习模式”。  

基本模式:例题引路——感悟探究——巩固训练  

例题引路:以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子,引导学生分析答题的基本要求和思路。  

感悟探究:教师设计问题启发学生:你在做这道题时是怎样思考的?说说你的思路。学生通过思考、讨论,谈出各自的看法,师生共同总结,归纳思路与方法。然后教师对此类试题的将来考察方向作前瞻性预测。  

巩固训练:配合备课组精选的试题进行逐项训练,以此培养学生运用方法解决问题的能力。  

变式:  

变式1:纠正错误——分析归类——巩固练习  

变式2:练习——析误——总结——迁移  

变式3:归类梳理——析练合一  

变式4:心理探源——排除干扰——迁移巩固  

4、培养良好习惯,提高复习质量。  

培养制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划,科学安排,务必保证每天均有一定量的复习时间。培养使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法,为写作提供原始材料。培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整,笔画清晰。培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏,学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。确保每周摘抄一篇300字以上的不同文体的文章或20个成语,每月写一篇大作文。  

要加强考试规范化训练,不断提高学生的应试技能。要将加强学生的考试规范化训练作为提高学生成绩的一项重要措施,狠抓落实。加强学生良好应试技巧的培养,在学生试卷的整洁、文字的工整书写、答案卡的正确填涂、考试时间的合理分配和有效利用等方面进行有针对性的指导和培养,力争每个学生在每科卷面上提高12分。     

5、关注高考信息。充分发挥互联网的作用,勤于并善于搜索各种高考网络信息;积极参加省市区各项教研活动,开展不同形式的备考信息交流活动;注重校际交往,最大限度的获取有用信息以指导备考工作。   

以上是我们高三语文备课组在备战2014高考时的一些粗浅的做法不当之处请各位同仁批评指正,谢谢!  

 

 

  • 上一篇文章:


  • 下一篇文章:

  •  
    版权®所有: www.ca88.com手机版   建议使用1024*768分辨率浏览本站
    校址:黑龙江省大庆市让胡路区庆新村(采油六厂)   邮政编码:163114